@article{11162/244284,
year = {2022},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18376},
url = {https://hdl.handle.net/11162/244284},
abstract = {Se presenta  el  modelo  de  trabajo  planteado  para  el  análisis cualitativo de datos y construcción de un sistema de categorías a partir de la dialogicidad y reflexividad en una labor docente compartida mediante grupos de discusión. Se enmarca en el contexto de una investigación más amplia que desarrollada sobre deberes escolares en la provincia de Granada durante el curso 2019-2020, cuyo objetivo es conocer los significados y posicionamientos que adoptan los docentes en torno a los deberes escolares a partir de sus prácticas y experiencias educativas. El propósito es describir la estrategia utilizada en el proceso de análisis, que  se   ejemplifica con   una   de   las   categorías construidas denominada definición de deberes. El análisis mediante la participación conjunta incluye sesiones de trabajo presencial y virtual. Se configura como  un  proceso reflexivo  y  dialógico.  Para ello, la resolución de la tarea  se realiza desde  una  responsabilidad  compartida, asumiendo los mismos roles y el mismo grado de compromiso. El resultado de la construcción compartida es una herramienta metodológica idónea en la investigación cualitativa, ya que facilita una mayor dialogicidad y reflexibilidad al relato discursivo y aumenta  la  recogida  de evidencias sobre el proceso. Además, la emocionalidad emergente en los procesos de interacción dialógica ha resultado clave en el análisis.},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2022, v. 26, n. 1 ; p. 171-190},
keywords = {análisis cualitativo},
keywords = {diálogo},
keywords = {trabajo en equipo},
keywords = {aprendizaje en grupo},
title = {Modelo para la construcción de un sistema de categorías a partir de la dialogicidad},
doi = {10.30827/profesorado.v26i1.18376},
author = {Salmerón Vílchez, Purificación and Sebastián García, Ana Isabel},
}