@misc{11162/244037,
year = {2022},
url = {https://gredos.usal.es/handle/10366/150199},
url = {https://hdl.handle.net/11162/244037},
abstract = {Se observan diversos cambios en el contexto
educativo, requiriendo así, incluir en el aula las tecnologías, entre ellas cabe destacar
la realidad aumentada como una herramienta tecnológica que ofrece un gran
potencial para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje haciendo que el
alumnado sea sujeto activo en dicho proceso, así pues los futuros profesionales han
de prepararse para adaptarse a los nuevos cambios, por ello se comprueba la formación que adquieren los estudiantes del Grado
de Maestro en Educación Infantil sobre realidad aumentada y la actitud que
presentan ante dicha herramienta. A través de un estudio no experimental
transversal de cohortes, se aplicó un cuestionario de 31 ítems a una muestra
conformada por 177 estudiantes de Grado de Maestro en Educación Infantil de la
Facultad de Educación de Salamanca, seleccionados por muestreo no probabilístico
accidental o causal.},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {estudiante para profesor},
title = {La perspectiva del profesorado en formación sobre el aprendizaje de la realidad aumentada y su utilización como futuros docentes},
author = {Pérez Calvo, Esperanza},
}