@article{11162/24368,
year = {2010},
url = {http://ensciencias.uab.es/article/view/63/pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/24368},
abstract = {La integral definida es considerada un tópico matemático central en el bachillerato. Un indicador empírico de este hecho son las pruebas de acceso a la universidad que masivamente proponen una cuestión, ejercicio o problema relacionado con esta noción matemática. En este trabajo se describen las configuraciones epistémicas de referencia en la institución y se muestra cómo se presenta esta noción en una muestra de libros de texto de editoriales de amplia difusión, así como el tipo de situaciones propuestas en las pruebas de acceso a la universidad. Se obtiene así una descripción de la realidad institucional con relación a la integral definida, que permite sugerir acciones para la mejora de procesos de estudio potenciales.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2010, v. 28, n. 3, noviembre ; p. 367-384},
keywords = {examen de ingreso},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {universidad},
keywords = {experimentación},
keywords = {libro de texto},
title = {Influencia de las pruebas de acceso a la universidad en la enseñanza de la integral definida en el Bachillerato},
author = {Contreras de la Fuente, Ángel and Ordóñez Cañada, Lourdes and Rodríguez Wilhelmi, Miguel},
}