@article{11162/243371,
year = {2022},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/830},
url = {https://hdl.handle.net/11162/243371},
abstract = {En la Facultad de Informática (FI) de la Universidad Nacional de La Plata 
(Argentina), a partir de la incorporación de estudiantes ciegos, se ha presentado 
la necesidad de indagar acerca de la enseñanza y aprendizaje de la matemática, 
de estos estudiantes. Se entrevistan a los actores involucrados: docentes de la 
facultad de Ciencias Exactas (que brinda el servicio de materias de matemática 
en esta facultad), a estudiantes y autoridades de la FI, para conocer cómo los 
estudiantes habitan el espacio universitario. Paralelamente se indaga sobre 
material existente y otras experiencias, que pudieran ser útiles para la acción 
que se quiere emprender. 
A partir de las entrevistas, se elabora una propuesta en conjunto: trabajar sobre 
la accesibilidad, para un estudiante ciego, de la materia de Matemática 2 
(Análisis Matemático I). 
Todos los involucrados: los integrantes de este proyecto, estudiante que cursará 
la materia y docentes de la asignatura, trabajan en conjunto para generar la 
accesibilidad pertinente del material de lectura. Además, se dio inicio a la 
reflexión acerca de la construcción de un canal de lectoescritura compartido 
entre el estudiante ciego y sus docentes, así como sobre la posibilidad de diseñar 
herramientas hápticas (y/o incorporar las desarrolladas por otros) que puedan 
ser utilizadas durante una eventual cursada presencial.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2022, v. 15, n. 2 ; p. 186-202},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {matemáticas},
keywords = {elaboración de medios de enseñanza},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {accesibilidad para los discapacitados},
title = {Acceder a matemática 2 a ciegas por análisis 1},
author = {Aloé, Félix Alejandro and D¿Urzo, Paula and Reyna, Malena},
}