@article{11162/242883,
year = {2023},
url = {http://www.uajournals.com/campusvirtuales/journal/22/6.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/242883},
abstract = {La integración del mundo virtual en la formación inicial de docentes sigue estando poco estudiada. Se presenta una investigación de diseño pre-experimental que tiene por objetivo analizar el efecto de simulaciones de prácticas pedagógicas en un mundo virtual sobre la valoración de desempeños pedagógicos de estudiantes en formación inicial. Participaron 140 estudiantes chilenos de programas de pedagogía en una intervención educativa que constó de seis sesiones de 90 minutos durante un período de dos meses durante la pandemia. Se administró un instrumento de autorreporte, como pre y post test, para la valoración de desempeños pedagógicos. Los hallazgos muestran un efecto positivo de las simulaciones de prácticas pedagógicas sobre el desempeño docente, como también, una mayor valoración por parte de estudiantes de cursos superiores en comparación a estudiantes de cursos inferiores. Se concluye que el mundo virtual refuerza competencias pedagógicas, disciplinares y tecnológicas de los futuros profesores, y proporciona un espacio de simulación de prácticas efectivas en un contexto seguro ante las condiciones por el COVID-19},
booktitle = {Campus virtuales : revista científica iberoamericana de tecnología educativa. 2023, v. 12, n. 1 ; p. 79-91},
keywords = {formación inicial},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {ejercicio de simulación},
keywords = {práctica pedagógica},
title = {Valoración del desempeño docente de estudiantes en formación inicial tras participar en simulaciones de prácticas pedagógicas en un mundo virtual},
doi = {10.54988/cv.2023.1.1073},
author = {Badilla Quintana, María Graciela and Sandoval Henríquez, Francisco Javier},
}