@article{11162/242484,
year = {2022},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/760},
url = {https://hdl.handle.net/11162/242484},
abstract = {Contar con habilidades para la investigación es una necesidad en los perfiles de 
los estudiantes de Educación Superior. La formación del docente en educación 
especial exige un constante análisis de las prácticas educativas que requiere 
desarrollar un rol de investigador. Por ello, se realizó una investigación 
biográfica-narrativa (Bernard, 2016; Duero y Limón, 2007) a partir de relatos 
formulados en una práctica de investigación-formación (Baudouin,2016) con dos 
alumnas recién egresadas del Plan de estudios 2004 de la Licenciatura en 
Educación Especial, generación 2016-2020 en una Escuela Normal del estado 
de Veracruz, México. Se buscó comprender el sentido de las reflexiones de las 
participantes sobre la formación inicial docente en educación especial y su 
apropiación de las habilidades investigativas. El diseño metodológico se basó en 
4 fases (Osorio, 2014): a) Delimitación de objetivo y diseño de proyecto; b) Fase 
de localización y recogida de información, c) Transcripción y análisis de datos y 
d) Presentación y publicación de relatos biográficos. A partir de la información, 
recuperada en sus relatos escritos y tres sesiones grabadas, se formularon tres 
categorías de análisis: a) Búsqueda del sentido de la docencia, b) Función del 
docente formador y generación de ambientes para indagar, reflexionar y motivar 
hacia la investigación y c) Identidad profesional vinculada a la identidad personal 
y las habilidades para la investigación co-construidas en el marco de las 
prácticas docente. 
La función del docente formador se presume crucial para favorecer las 
habilidades investigativas con perspectivas de hacer docencia con sentido, 
basada en la indagación.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2022, v. 15, n. 2 ; p. 30-44},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {educación especial},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {práctica pedagógica},
keywords = {investigador},
keywords = {habilidad},
keywords = {identidad},
title = {Habilidades de investigación para la mejora del trabajo docente y la construcción de la identidad profesional en educación especial},
author = {Morales González, Berenice and Méndez Salazar, Lucía del Rosario and Galicia Alarcón, Liliana Aidé and Contreras Rebolledo, Constanza Marahy},
}