@article{11162/242278,
year = {2022},
url = {https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/4950},
url = {https://hdl.handle.net/11162/242278},
abstract = {Se analiza el uso que prevén hacer los futuros maestros y maestras de educación primaria y personal en activo del patrimonio como elemento clave para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales y en los recursos y estrategias que consideran más apropiados para ello. Desde un enfoque cuantitativo no experimental, se aplica una encuesta al estudiantado participante (n=327), cuyos datos han sido analizados con el programa SPSS v.25.0. Los resultados revelan la importancia que otorgan al uso del patrimonio inmaterial y de recursos TIC, y muestran diferencias remarcables en cuanto a variables como el sexo o la formación recibida. Estas diferencias suscitan debate en cuanto a la actitud de hombres y mujeres hacia la integración de determinados recursos en las prácticas docentes y cómo la preparación previa recibida puede determinar las actitudes del alumnado del Grado. Como principal conclusión se subraya la necesidad de reforzar la formación inicial y continua que recibe el profesorado sobre el uso del patrimonio en los contextos educativos.},
booktitle = {Contextos educativos : revista de educación. 2022, n. 29 ; p. 137-154},
keywords = {formación inicial},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {ciencias sociales},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {patrimonio cultural},
keywords = {método activo},
title = {El patrimonio en las aulas : un estudio con estudiantes del grado en educación primaria},
doi = {10.18172/con.4950},
author = {Chaparro Sainz, Álvaro and Méndez Andrés, Ramón and Felices de la Fuente, María del Mar},
}