@article{11162/241918,
year = {2022},
url = {https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/3058},
url = {https://hdl.handle.net/11162/241918},
abstract = {Se comprueban los   efectos   sobre   el   aprendizaje   que   tiene   la implementación  de  una  Secuencia  de  Enseñanza-Aprendizaje  sobre  alumnos  de  Educación Primaria.  El  diseño  de  dicha  secuencia  se  plantea  de  forma  que  los  contenidos  relativos a  la energía se aborden juntamente con contenidos de Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología y de Pensamiento Crítico. En total los participantes en el estudio son 117 estudiantes de entre 11 y 12  años.  El  diseño  metodológico  es  cualitativo  y  se  aplican  técnicas  como  la  observación participante y el análisis documental. Los resultados del estudio muestran una evolución en los aprendizajes de los estudiantes relativos a las propiedades de la energía; los tipos de energía y sus usos; las fuentes de  energía renovables y no renovables; y el fracking. Se  concluye  que  el diseño didáctico ha ayudado a los participantes a mejorar sus conocimientos sobre la energía.},
booktitle = {Ensayos : revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete. 2022, v. 37, n. 1 ; p. 83-101},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {proceso de aprendizaje},
keywords = {aprendizaje secuencial},
keywords = {ciencias de la naturaleza},
keywords = {sentido crítico},
keywords = {observación},
title = {La enseñanza de la energía en sexto de Educación Primaria},
doi = {10.18239/ensayos},
author = {Ortega Quevedo, Vanessa and Gil Puente, María Cristina and Vallés Rapp, Cristina},
}