@article{11162/241248,
year = {2023},
url = {https://revistas.um.es/red/article/view/540191},
url = {https://hdl.handle.net/11162/241248},
abstract = {La Alfabetización Computacional es una realidad en las legislaciones educativas actuales. Dentro del enfoque competencial STEAM, se ubica la educación musical y el desarrollo del Pensamiento Computacional (PC) en esta disciplina. Se diseñan actividades musicales desenchufadas desde los desafíos de Bebras y se evalúa su eficacia en cuanto al desarrollo del PC en estudiantes.  Análisis cuasi-experimental con medidas pre-post test en un grupo de 220 escolares de Educación Primaria (experimental, N=170; control, N=50). El grupo experimental realizó tres bloques de actividades musicales desenchufadas. Como instrumento se utilizó Computational Thinking Test using Bebras Problems (Lockwood y Moone, 2018). Se tuvieron en cuenta variables de género, curso, entorno y capacidad académica. Los resultados muestran aumento significativo del PC en el grupo experimental a nivel general y en las actividades de Bebras de niveles medio y avanzado de dificultad. Los escolares de contexto rural mostraron puntuaciones mayores en el desarrollo del PC en comparación con el urbano. No se observan diferencias significativas en el resto de variables. Por último, se observó mayor    nivel    de    respuestas    correctas    en    actividades ¿fáciles¿, mayor cumplimentación de actividades ¿medias¿ y descenso de ambas en actividades ¿avanzadas¿.},
booktitle = {RED. Revista de educación a distancia. 2023, v. 23 n. 73 ; 33 p.},
keywords = {educación musical},
keywords = {educación científica},
keywords = {educación artística},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {instrumento de medida},
keywords = {enseñanza primaria},
title = {Alfabetización computacional : actividades musicales desenchufadas sobre el desafío internacional de Bebras},
doi = {10.6018/red.540191},
author = {Sepúlveda Durán, Carmen María and García Fernández, Cristina María and Arévalo Galán, Azahara},
}