@article{11162/240153,
year = {2023},
url = {https://revistas.um.es/rie/article/view/517231},
url = {https://hdl.handle.net/11162/240153},
abstract = {Se analiza el desarrollo de la escritura argumentativa de estudiantes en enseñanza básica en Chile cuyos profesores y profesoras participaron de un programa de desarrollo profesional (PDP) docente basado en un modelo de enseñanza y aprendizaje enfocado en la resolución de problemas comunicativos a través de la escritura. Se utilizó una metodología cuasiexperimental mixta, los escritos argumentativos de 238 estudiantes (grupo experimental= 124; grupo comparación= 114) fueron evaluados utilizando un test pre y post implementación del PDP en la cual los/las estudiantes tuvieron que desarrollar una actividad de escritura que fue evaluada a través de una rúbrica basada en: (a) la autonomía del texto escrito; (b) aspectos discursivos; y (3) aspectos normativos. Los resultados muestran que los estudiantes del grupo experimental se expresaron mejor en autonomía y aspectos discursivo en sus textos al final del año académico que sus contrapartes del grupo de comparación.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2023, v. 41, n. 1 ; p. 143-166},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {escritura},
keywords = {Chile},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {expresión escrita},
keywords = {investigación educativa},
title = {Desarrollando la escritura de estudiantes : el potencial de una metodología colaborativa basada en la resolución de problemas},
doi = {10.6018/rie.517231},
author = {Alvarado, Constanza and Saadati, Farzaneh and Abarca Millán, Erika},
}