@article{11162/239226,
year = {2022},
url = {https://hdl.handle.net/11162/239226},
abstract = {La secuencia presentada se desarrolla con un grupo multigrado rural de quinto y sexto año de primaria, para modelar la integración disciplinar con futuros profesores. Se plantean distintas actividades, así como también distintas estrategias de evaluación para las mismas, y se sostiene que resolver problemas  de ese tipo en el aula promueve una formación coherente con los desafíos a los que se enfrentarán los niños, niñas y adolescentes en el futuro.},
booktitle = {Uno : revista de didáctica de las matemáticas. 2022, n. 95 ; p. 15-22},
keywords = {matemáticas},
keywords = {interdisciplinariedad},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {solución de problemas},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {evaluación},
title = {Contextualizando el aprendizaje matemático desde la sostenibilidad : una experiencia de codocencia integrada},
author = {Silva Hormazábal, Marcela Andrea and Iturbe Sarunic, Catalina Victoria},
}