@article{11162/239183,
year = {2018},
url = {https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8415},
url = {https://hdl.handle.net/11162/239183},
abstract = {Se analizan los alcances y limitaciones de la Investigación Escolar Abierta en la generación de procesos meta-cognitivos en niños de primeros años de enseñanza primaria, específicamente a partir de siete años de edad. Se describe el proceso de implementación y su efecto en el desarrollo de la meta-cognición en estudiantes de enseñanza primaria a través de un estudio de caso. Se parte de la exploración de rutinas de pensamiento en los estudiantes, en el marco de actividades relacionadas con la observación, el análisis y la indagación. Participan 25 niños con edades entre 7 y 8 años, grupo heterogéneo y con un mismo nivel cognitivo en cuanto a su ritmo de aprendizaje. Las categorías de análisis son: meta-atención, meta-memoria, meta-comprensión, observación e indagación, aprendizaje visual, aprendizaje kinestésico y visibilidad del pensamiento. Los instrumentos utilizados son: diario de campo, escala de diagnóstico de meta-cognición, entrevistas. Se establece un análisis de las categorías que definen el procedimiento a tener en cuenta para realizar el proceso de enseñanza de la Investigación Escolar, y adaptarlo con características de naturaleza abierta (observar, indagar). Los resultados muestran que los elementos meta-cognitivos que resultaron fortalecidos fueron la meta-atención, la meta-memoria y la meta-comprensión. Se concluye que la Investigación Escolar Abierta resulta ser un proceso enmarcado dentro del Movimiento Educativo Abierto y que está enfocado, no solo al desarrollo de pensamiento investigativo, sino también de habilidades perceptivas y de expresión (lenguaje), lo cual se potencia a través del uso de Recursos Educativos Abiertos (REA).},
booktitle = {Profesorado : revista de curriculum y formación del profesorado. 2018, v. 22, n. 4 ; p. 245-267},
keywords = {desarrollo cognitivo},
keywords = {actividades escolares},
keywords = {atención},
keywords = {memoria},
keywords = {comprensión},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {educación abierta},
keywords = {estudio de casos},
title = {Investigación escolar abierta y desarrollo de la meta-cognición en estudiantes de primaria : un caso de estudio},
doi = {10.30827/profesorado.v22i4.8415},
author = {Alonso Rodríguez, Yesid and Chiappe Laverde, Andrés},
}