@article{11162/23878,
year = {2009},
url = {http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v27n2/02124521v27n2p195.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/23878},
abstract = {Se revisa, en primer lugar, el estatus de los modelos en la ciencia y en la enseñanza de las ciencias, destacando su papel central en el proceso de construcción de conocimientos científicos. En segundo lugar, se analiza la naturaleza y el papel de las analogías como herramientas de acercamiento de los alumnos a los modelos empleados como referente del aprendizaje escolar. Finalmente, se discute la utilidad de las analogías como instrumento dirigido a favorecer también procedimientos, actitudes y compromisos epistemológicos relacionados con los procesos de modelización científica, contribuyendo así a un desarrollo integral del pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2009, v. 27, n. 2, junio ; p. 195-208},
keywords = {modelo didáctico},
keywords = {construcción de modelos},
keywords = {actitud},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {conocimiento},
keywords = {pensamiento},
keywords = {educación científica},
title = {Contribución del aprendizaje con analogías al pensamiento modelizador de los alumnos en ciencias : marco teórico},
author = {Oliva Martínez, José María and Aragón Méndez, María del Mar},
}