@article{11162/236943,
year = {2020},
url = {https://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/1453},
url = {https://hdl.handle.net/11162/236943},
abstract = {S'analitza la freqüència d'ús, les tipologies i les funcions de les eines TIC dins del context de la ludificació de l'assignatura d'educació física. Per a això es presenta una anàlisi de la literatura científica sobre el tema, seleccionant 15 articles que compleixen els requisits de ser originals, publicats en els últims 5 anys, escrits en anglès o castellà i que plantegin experiències educatives (no proposades) dutes a terme en Educació Primària, Secundària, Cicles formatius o Universitat. Els resultats mostren una alta freqüència d'ús i una àmplia varietat en la forma i en la funcionalitat de les eines TIC, que es divideixen entre les d'hardaware (destaquen els mòbils, tauletes i PC) i les de programari (destaquen els codis QR, els videojocs, aplicacions com Google Forms o Drive, Kahoot, etc.). Es conclou que, si bé falten experiències educatives en aquest àmbit, les eines TIC són de gran valor per a la ludificació de l'educació física i que incrementen la motivació dels estudiants. Es detecta que l'ús de les noves tecnologies permet implementar mètodes d'aprenentatge semipresencial, afavorint la realització d'activitat física fora de l'àmbit escolar i complint així amb les recomanacions de l'OMS (Organització Mundial de la Salut) sobre l'activitat física i esportiva.},
abstract = {Se analiza la frecuencia de uso, las tipologías y las funciones de las herramientas TIC (Tecnología de la Información y Comunicación) dentro del contexto de la gamificación de la asignatura de educación física. Para ello se presenta un análisis de la literatura científica sobre el tema, seleccionando 15 artículos que cumplen los requisitos de ser originales, publicados en los últimos 5 años, escritos en inglés o castellano y que planteen experiencias educativas (no propuestas) llevadas a cabo en Educación Primaria, Secundaria, Ciclos formativos o Universidad. Los resultados muestran una alta frecuencia de uso y una amplia variedad en la forma y en la funcionalidad de las herramientas TIC, que se dividen entre las de hardaware (destacan los móviles, tablets y PC) y las de software (destacan los códigos QR, los videojuegos, aplicaciones como Google Forms o Drive, Kahoot, etc.). Se concluye que, si bien faltan experiencias educativas en este ámbito, las herramientas TIC son de gran valor para la gamificación de la educación física y que incrementan la motivación de los estudiantes. Se detecta que el uso de las nuevas tecnologías permite implementar métodos de aprendizaje semipresencial, favoreciendo la realización de actividad física fuera del ámbito escolar y cumpliendo así con las recomendaciones de la OMS (Organización Mundial de la Salud) sobre la actividad física y deportiva.},
booktitle = {Edutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2020, n. 71, enero-marzo ; p. 67-83},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {juego educativo},
keywords = {educación física},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {motivación del rendimiento},
keywords = {investigación sobre literatura científica},
title = {Herramientas TIC para la gamificación en Educación Física},
doi = {10.21556/edutec.2020.71.1453},
author = {Victoria González, Carlos},
}