@article{11162/236165,
year = {2021},
url = {https://www.forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/888},
url = {https://hdl.handle.net/11162/236165},
abstract = {Se explora el espacio de las diferencias socioeconómicas y educacionales entre los veinticinco países que componen la región teniendo como base la noción de espacio social (Bourdieu, 1979, 1989, 2002) y las estadísticas de CEPAL (2017). ¿Cómo se relacionan las diferencias educativas y sociales en este conjunto de países? El objetivo principal es arrojar luz sobre la importancia de la dimensión educativa en la comprensión de las desigualdades sociales entre estos países, descritas por economistas, demógrafos/as y científicos/as sociales. Se presenta un mapa del estado actual de los sistemas educativos nacionales, comparando indicadores que van desde el abandono de la escuela primaria, el acceso a la escuela secundaria y la educación superior. Se pueden distinguir por lo menos tres tipos de vías educativas: las de las y los jóvenes que sólo trabajan, que sólo estudian y que estudian y trabajan, examinando la forma en que la diferenciación de las vías se relaciona con las desigualdades sociales, en particular el género y el origen étnico.},
booktitle = {Foro de educación. 2021, v. 19, n. 2, julio-diciembre ; p. 45-68},
keywords = {política social},
keywords = {América Latina},
keywords = {desigualdad social},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {América Central},
title = {Trayectorias educativas en América Latina y el Caribe en el Siglo XXI},
doi = {10.14516/fde.888},
author = {Graziela, Perosa and Benítez Molina, Paulina Inés and Jarpa Sandoval, Beatriz Mercedes},
}