@article{11162/235266,
year = {2022},
url = {https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/32299},
url = {https://hdl.handle.net/11162/235266},
abstract = {Los  procesos  educativos  exigen  la  renovación  en  formas  de  aprendizaje  de  los  adolescentes,  quienes  demandan  procedimientos  efectivos  y  relevantes,  especialmente  basados  en  el  uso  de  las  tecnologías.  El  estudio experimenta el Blended Learning (BL) para fortalecer el aprendizaje del idioma inglés como segunda lengua y  toma  como  referencia  de  aplicación  dos  grupos  (experimental  y  de  control)  durante  un  semestre  académico  en  instituciones  públicas  de  educación  media  superior  (EMS),  ubicadas  en  Ciudad  Juárez,  Chihuahua,  en  la  frontera  México-Estados Unidos. Los resultados se obtuvieron de la siguiente forma: (1) aplicación de una encuesta para identificar diversos factores sociodemográficos (sexo, nivel socioeconómico, tipo de familia, cantidad y tipo de miembros de la familia que hablan inglés, nivel de conocimiento del idioma, participantes que han residido y estudiado en Estados Unidos, tiempo promedio de uso de las TIC en idioma propio y en idioma inglés, pasatiempos en idioma inglés, y actividades laborales y de estudio); (2) comprobación de la efectividad académica del BL (grupo experimental) y del método tradicional (grupo de control); (3) análisis de resultados del grupo experimental a través de un pre-test y un post-test; y (4) estudio de posible influencia de los factores sociodemográficos en el desempeño académico de los participantes. Se concluye con la identificación de bondades del BL y cuestiona la influencia de diversos elementos del entorno social del estudiante en el logro del aprendizaje del idioma inglés.},
booktitle = {RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2022. v. 25, n. 2, abril; p. 277-303},
keywords = {medios de comunicación de masas},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {enseñanza secundaria},
keywords = {enseñanza de lenguas},
title = {Blended Learning y factores sociodemográficos en el aprendizaje del idioma inglés en educación media superior},
doi = {10.5944/ried.25.2.32299},
author = {Álvarez Castillo, Edgar and Tarango Ortiz, Javier and González Quiñones, Fidel},
}