@article{11162/234847,
year = {2022},
url = {https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/94070},
url = {https://hdl.handle.net/11162/234847},
abstract = {Actualmente existe una gran incertidumbre en el contexto educativo como consecuencia de la implementación de un modelo de emergencia de educación a distancia en tiempos de COVID-19 en todo el mundo. Se aporta la perspectiva de 2063 estudiantes de diversos contextos del sureste mexicano, que contestaron un instrumento que evaluó cuatro dominios del proceso de enseñanza a distancia: Tareas y estrategias, Diseño del curso, Comunicación e Interacción, Contenido y Actitud. Existieron notables diferencias en cuanto a las percepciones de los estudiantes urbanos y rurales en todos los dominios evaluados. La Comunicación e interacción obtuvo el puntaje más alto en los estudiantes de contextos rurales y urbanos, en contraste los más bajos registrados para los dos contextos fueron: Diseño de tareas y estrategias para los contextos urbanos y el dominio Actitud para los contextos rurales. Una de las conclusiones evidencia las desventajas en las que se encuentran los estudiantes pertenecientes a las comunidades rurales y el posible aumento en las brechas de desigualdad de acceso al conocimiento durante el confinamiento.},
booktitle = {Pixel-Bit. 2022, n. 65, septiembre ; p. 237-273},
keywords = {percepción},
keywords = {estudiante},
keywords = {enseñanza a distancia},
keywords = {Méjico},
keywords = {zona urbana},
keywords = {zona rural},
keywords = {desigualdad social},
keywords = {acceso a la educación},
title = {Percepciones de estudiantes acerca de la enseñanza a distancia durante la COVID-19},
title = {Students perceptions about distance learning during COVID-19},
doi = {10.12795/pixelbit.94070},
author = {Domínguez Castillo, José Gabriel and Ortega Maldonado, Álvaro and Ortega Carrillo, José Antonio and Cisneros-Cohernour, Edith Juliana},
}