@article{11162/23401,
year = {2009},
url = {http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v27n1/02124521v27n1p121.pdf},
url = {http://hdl.handle.net/11162/23401},
abstract = {Se analiza la aplicación y el uso  del concepto de derivada en conceptos de microeconomía en alumnos de segundo de bachillerato que cursan la materia de Economía, y en alumnos de primero de Ciencias Empresariales matriculados en la materia de Microeconomía. Se considera fundamental el concepto matemático de derivada para la comprensión de los conceptos económicos en general, y microeconómicos en particular. A través de un cuestionario de seis tareas y entrevistas clínicas, se estudia cómo los alumnos utilizan los significados del concepto de derivada en el registro  algebraico y gráfico al resolver situaciones de economía. El análisis de las respuestas dadas por 9 alumnos de bachillerato y 9 de la universidad, indica la dificultad que tienen los alumnos en manejar los significados de la idea de derivada en el registro gráfico cuando se usa para explicar decisiones relativas a conceptos de economía que la derivada ayuda a modelizar. Los resultados se explican por la marginación del registro gráfico en valor del algebraico en los currículos de matemáticas y el poco énfasis colocado sobre las tareas de conversión y sobre la explicitación de los significados de medida de variación en la enseñanza de conceptos económicos.},
booktitle = {Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2009, v. 27, n. 1, marzo ; p. 121-136},
keywords = {matemáticas},
keywords = {álgebra},
keywords = {didáctica},
keywords = {cuestionario},
keywords = {entrevista},
keywords = {secundaria segundo ciclo},
title = {Sobre la aplicación y uso del concepto de derivada en el estudio de conceptos económicos en estudiantes de bachillerato y universidad},
author = {Ariza Cobos, Ángel and Linares Ciscar, Salvador},
}