@article{11162/233865,
year = {2021},
url = {https://revistas.um.es/rie/article/view/426741},
url = {https://hdl.handle.net/11162/233865},
abstract = {Se analizan las correlaciones entre la disposición para comunicarse en inglés, el uso de estrategias de comunicación para enfrentar las dificultades al hablar y el temor a la evaluación negativa en el aula, en una muestra de 575 estudiantes de pregrado de los niveles básico e intermedio de la asignatura de inglés. Se administraron el cuestionario sobre disposición para comunicarse, el inventario de estrategias de comunicación oral, y la versión reducida de la escala de temor a la evaluación negativa. Se realizó una investigación cuantitativa con un diseño no experimental, correlacional y transversal. Los análisis de la prueba de Spearman revelaron que existían correlaciones positivas entre casi la totalidad de las estrategias de comunicación y la disposición para comunicarse. Se hallaron también correlaciones negativas entre la mayoría de las estrategias de comunicación y el temor a la evaluación negativa. Además, se encontró una correlación débil entre el temor a la evaluación negativa y la disposición para comunicarse.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2021, v. 39, n. 2 ; p. 411-425},
keywords = {segunda lengua extranjera},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {comunicación},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {análisis cualitativo},
keywords = {expresión oral},
keywords = {universidad},
keywords = {evaluación},
title = {Relación entre la disposición para comunicarse en inglés, el uso de estrategias de comunicación oral y el temor a la evaluación negativa en estudiantes universitarios},
doi = {10.6018/rie.426741},
author = {Gómez, Juan Fernando and Emiro Restrepo, Jorge and Díaz Larenas, Claudio Heraldo},
}