@article{11162/233243,
year = {2022},
url = {https://revistas.um.es/rie/article/view/464491},
url = {https://hdl.handle.net/11162/233243},
abstract = {Se realiza un análisis conceptual, intelectual y social del uso de la realidad aumentada en la educación a través de técnicas bibliométricas. El estudio se realizó con 482 documentos del periodo 2000-2019, obtenidos de la colección principal de la Web of Science y que fueron analizados con la herramienta bibliometrix. Los resultados muestran que existen dos líneas temáticas, la tecnología en la educación y la tecnología de apoyo o asistencia. Además, se refleja un cambio de tendencia en el uso de la realidad aumentada para dar respuesta a las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado. Se puede concluir que la realidad aumentada es un campo en plena expansión, donde las intervenciones aún no ocupan un lugar central. Como futuras líneas se plantea el desarrollo de un protocolo de uso de la realidad aumentada en educación a partir de los resultados obtenidos.},
booktitle = {RIE : revista de investigación educativa. 2022, v. 40, n. 2 ; p. 475-493},
keywords = {enseñanza superior},
keywords = {tecnología de la educación},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
title = {Tendencias globales en el uso de la realidad aumentada en la educación : estructura intelectual, social y conceptual},
doi = {10.6018/rie.464491},
author = {Lorenzo Lledó, Gonzalo and Lorenzo Lledó, Alejandro and Lledó Carreres, Asunción},
}