@article{11162/233085,
year = {2021},
url = {https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/28994},
url = {https://hdl.handle.net/11162/233085},
abstract = {Una de las fases del proceso de instrucción que menos cambios ha sufrido a lo largo de la historia ha sido la de la evaluación. En un contexto virtual, una de las preocupaciones que muestran los docentes respecto a la evaluación se relaciona con las problemáticas de su implementación y la vertebración de diferentes e-actividades. Por e-actividades se entienden todas las tareas desarrolladas por el estudiante de forma individual o colectiva en un entorno digital, y que están destinadas a obtener un aprendizaje específico. Son, por tanto, el vínculo que une la enseñanza y el aprendizaje en la denominada Sociedad del Conocimiento. En esta línea, se trata de realizar una panorámica por el fenómeno de las e-actividades dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. Para ello, se realiza una síntesis de los principales estudios sobre el tema en cuanto a definición, tipología, selección y análisis. Los resultados ofrecen un recorrido que avala la importancia de estos recursos como objetos de aprendizaje auténtico. Por este motivo, es necesario que los docentes desarrollen competencias en cuanto a su selección, creación, modificación y evaluación. En esta línea, se esbozan diferentes criterios a tener en cuenta y que se pueden movilizar para el desarrollo de dichas competencias clave.},
booktitle = {RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia. 2021. v. 24, n. 2, febrero; p. 169-188},
keywords = {evaluación},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {actividades escolares},
keywords = {nuevas tecnologías},
title = {La evaluación de la educación virtual : las e-actividades},
doi = {10.5944/ried.24.2.28994},
author = {Cabero Almenara, Julio and Palacios Rodríguez, Antonio de Padua},
}