@article{11162/232847,
year = {2019},
url = {https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/73034},
url = {https://hdl.handle.net/11162/232847},
abstract = {Se analiza el currículo de ciencias sociales en la formación del profesorado efectuando una aproximación a ello atendiendo a su riesgo manipulativo. Se busca identificar tales riesgos respecto a dos aspectos curriculares de la misma: una de orden epistemológico y otro disciplinar, en campo histórico. La metodología utilizada identifica y define en primer lugar los elementos estructurales del mito del Caballo de Troya, como estrategia de control; siendo ello precedido por dos cuestiones propedéuticas, y seguido de una doble propuesta de actualización y aplicación concreta. El análisis de los resultados logrados tras su aplicación se efectúa en tres niveles: identificación de los elementos nucleares de la estrategia del mito, valoración de sus posibilidades reales de actualización e incidencia en el control del currículo y examen de los resultados obtenidos en los aspectos indicados. Ratificada la presencia de caballos e ingenios diversos en la "Troya" que forma al profesorado, y confirmada su capacidad de flujo en ella, se sintetizan finalmente los elementos de discusión y conclusiones alcanzadas tras el análisis de las principales percepciones adquiridas mediante las aplicaciones reseñadas.},
booktitle = {Revista interuniversitaria de formación del profesorado. 2019, v. 33 (2), n. 94, agosto-diciembre ; p. 145-161},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {programa de estudios},
keywords = {didáctica},
keywords = {ciencias sociales},
keywords = {historia},
keywords = {mitología},
keywords = {formación inicial},
title = {Caballos de Troya en la formación inicial del profesorado de ciencias sociales},
doi = {10.47553/rifop.v33i2.73034},
author = {Palma Valenzuela, Andrés},
}