@article{11162/232150,
year = {2009},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/26},
url = {https://hdl.handle.net/11162/232150},
abstract = {Se detallan los conceptos
de usabilidad, accesibilidad, inclusión tan
usados. Desde esta base se
estudian los componentes didácticos
del e-learning para una inclusión de calidad,
así como los elementos de los entornos
virtuales de enseñanza y aprendizaje.
Todo esto permite mostrar el marco
en el que están inmersos los profesores.
En el e-learning al intentar establecer
una interacción con los alumnos los
profesores comienzan a vivenciar rutinas
totalmente diversas y diferentes de las vividas
en su trabajo en entornos presenciales
por lo que se hace necesario establecer
las bases para poder analizar el e-learning
inclusivo en toda su dimensión.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2009, v. 2, n. 1 ; p. 49-60},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {acceso a la educación},
keywords = {tecnología de la información},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {integración escolar},
title = {Usabilidad y accesibilidad para un e-learning inclusivo},
author = {González Soto, Ángel Pío and Farnós Miró, Juan Domingo},
}