@article{11162/231666,
year = {2021},
url = {https://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/458/250},
url = {https://hdl.handle.net/11162/231666},
abstract = {A partir de la noción de sujeto autónomo de Hugo Zemelman, se ofrece una lectura teórica de dos momentos históricos del movimiento docente donde se despliegan procesos de renovación pedagógica a través de la activación de una materia docente. El primer momento tiene lugar en la primera mitad del siglo XX con la surgimiento de la experimentación pedagógica y su capacidad para renovar el «normalismo» pedagógico. La segunda tiene lugar a finales del siglo XX con el surgimiento de un Movimiento Pedagógico y su capacidad para renovar una política docente configurada por los parámetros económicos del neoliberalismo precariedad.},
booktitle = {Espacio, tiempo y educación. 2021, v. 8, n. 2 ; p. 105-124},
keywords = {innovación pedagógica},
keywords = {profesor},
keywords = {corriente pedagógica},
keywords = {historia de la educación},
keywords = {política de la educación},
keywords = {investigación educativa},
keywords = {Chile},
title = {An autonomous teacher subject as  a force of pedagogical renewal : two  historical moments of activation of the  teacher¿s movement in Chile},
doi = {10.14516/ete.458},
author = {Acuña, Felipe},
}