@article{11162/231259,
year = {2022},
url = {https://journals.copmadrid.org/psed/archivo/2022/28/1},
url = {https://hdl.handle.net/11162/231259},
abstract = {El dominio de la lectura en una segunda lengua (L2) implica muchas cuestiones sobre las capacidades de comprensión lectora, como la metacomprensión, una habilidad de lectura fundamental en hablantes nativos (L1) que les permite ser conscientes de su nivel de comprensión lectora y les ayuda a regular su aprendizaje. Se examina la relación entre las puntuaciones de comprensión lectora de varios tipos de textos y la metacomprensión, evaluada a través de la batería ECOMPLEC y la tarea de lectura de la batería PROLEC-R en estudiantes portugueses que estudian español como L2. Se observa una relación significativa entre la comprensión lectora y la metacomprensión en textos expositivos y discontinuos: los estudiantes con bajas puntuaciones de comprensión lectora sobreestimaron su capacidad de metacomprensión, mientras que las habilidades de metacomprensión de los estudiantes con puntuaciones altas en comprensión lectora fueron más adecuadas.},
booktitle = {Psicología educativa : revista de los psicólogos de la educación. 2022, v. 28, n. 1 ; p. 23-29},
keywords = {comprensión del texto},
keywords = {segunda lengua extranjera},
keywords = {lengua española},
keywords = {aprendizaje de lenguas},
keywords = {alumno extranjero},
title = {The relationship between metacomprehension and reading comprehension in Spanish as a second language},
doi = {10.5093/psed2021a26},
author = {Míguez Álvarez, Carla and Cuevas Alonso, Miguel and Cruz, Mário},
}