@article{11162/230807,
year = {2020},
url = {https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/11883},
url = {https://hdl.handle.net/11162/230807},
abstract = {Se analiza el desarrollo de competencias docentes en educación patrimonial y como ha de estar presente en los grados formativos de futuros docentes. La investigación se presenta estructurada en dos fases y se realiza a 132 alumnos de 2º grado de educación primaria, desarrollándose un estudio exploratorio sobre la presencia del patrimonio en las etapas educativas previas a la formación universitaria, y un estudio comparativo pretest-postest que analiza la transformación conceptual que se produce en la noción de patrimonio antes y después de trabajar la educación patrimonial mediante el uso de plataformas 2.0 y entornos digitales. Los principales resultados del estudio indican que: los alumnos poseen una noción inicial reduccionista del patrimonio, que tras la implementación educativa el concepto orbita hacia una definición integral y humanista, y por último que las reconceptualizaciones integran valores, usos y aportaciones del patrimonio, además de mostrar compromiso y responsabilidad con el legado cultural.},
booktitle = {Investigación en la escuela. 2020, n. 101 ; p. 1-14},
keywords = {patrimonio cultural},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {análisis comparativo},
keywords = {enseñanza primaria},
title = {Desarrollo de competencias docentes en educación patrimonial mediante plataformas 2.0 y entornos digitales como herramienta de aprendizaje},
doi = {10.12795/IE.2020.i101.01},
author = {Fontal Merillas, Olaia and García Ceballos, Silvia and Aso Morán, Borja},
}