@article{11162/230726,
year = {2019},
url = {https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/10964},
url = {https://hdl.handle.net/11162/230726},
abstract = {Se analizan las percepciones del profesorado y familias sobre el uso de métodos fónicos para el desarrollo de la alfabetización bilingüe de niños de 6 años. Se pretende conocer las diferencias de opiniones de las familias de centros públicos y privados. Cuenta con el alumnado, las familias y el profesorado de dos centros de Sevilla y se realizó bajo un diseño no experimental con naturaleza descriptiva y transversal. Se recogieron datos a través de entrevistas semiestructuradas al profesorado, analizadas siguiendo un sistema de categorías; y de cuestionarios a las familias, analizados a través un análisis descriptivo y de Chi
cuadrado. Los resultados muestran que el profesorado y las familias están de acuerdo en que el uso
de un método fónico para el desarrollo de habilidades de alfabetización en inglés es beneficioso y
reconocen el aprendizaje positivo de los niños en relación a una mejora de la conciencia fonológica y
vocabulario y, especialmente, en la lectura de palabras y frases en inglés. Este estudio presenta
importantes implicaciones sobre la conciencia de los padres sobre el uso de un método para el apoyo
significativo en el hogar.},
booktitle = {Investigación en la escuela. 2019, n. 99 ; p. 31-45},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {lengua inglesa},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {enseñanza bilingüe},
keywords = {alfabetización},
keywords = {familia},
keywords = {profesor},
title = {The biliteracy process in Primary Education : teachers and parents¿ perceptions on the use of phonic methods to develop emergent biliteracy skills},
doi = {10.12795/IE.2019.i99.03},
author = {Rendón Romero, Isabel and Navarro Pablo, Macarena and García Jiménez, Eduardo},
}