@article{11162/228445,
year = {2021},
url = {https://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/23355},
url = {https://hdl.handle.net/11162/228445},
abstract = {Basándose en un modelo de eficacia docente compuesto por seis dimensiones (clima de
aprendizaje seguro, manejo eficiente del aula, claridad de la instrucción, enseñanza activa, diferenciación y
estrategias de enseñanza – aprendizaje), se examina la percepción que posee el alumnado universitario acerca de la eficacia docente de sus profesores y profesoras, así como el influjo de esta percepción en su compromiso académico. Los resultados sugieren diferencias atendiendo al sexo del profesorado y al
tipo de estudios que se estén cursando. Así, los profesores varones reciben una mejor percepción que
las mujeres, y también aquéllos que imparten docencia en estudios de Artes y Humanidades, Ciencias
Sociales y Jurídicas y Ciencias de la Salud son percibidos más positivamente. En relación al compromiso
del alumnado, los resultados confirman el poder predictivo de las dimensiones manejo eficiente del aula,
enseñanza activa y diferenciación.},
booktitle = {Revista de psicodidáctica. 2021, v. 26, n. 1, enero-junio ; p. 62-69},
keywords = {calidad de la educación},
keywords = {rendimiento},
keywords = {estudios universitarios},
keywords = {evaluación del profesor},
keywords = {percepción},
title = {La percepción de los estudiantes universitarios acerca de la eficacia docente : efectos sobre el compromiso de los estudiantes},
title = {University students and their perception of teaching effectiveness :effects on students’ engagement},
doi = {10.1016/j.psicod.2020.11.005},
author = {Fernández García, Carmen María and Rodríguez Álvarez, Marcos and Viñuela Hernández, Carmen María},
}