@article{11162/227983,
year = {2014},
url = {https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/1205/1029},
url = {https://hdl.handle.net/11162/227983},
abstract = {Se revela cómo  los  padres  que  son educadores  educan  sus  hijos  a  través  de  la  educación  pública  (desde  la  guardería hasta  el  fin  de  la  escuela  secundaria)  y  para  compartir  sus  conocimientos  con  la mayor  audiencia  posible  para  mejorar,  en  última  instancia,  el  aprendizaje  y  el bienestar  de  todos  los  niños.  La  premisa fue  que  los  maestros  y directores  usan  el  capital  social  adquirido  a  través  de  su  práctica  profesional  en  su rol de padres, y que el intercambio de sus experiencias con los padres que no tienen conocimiento  de  información  privilegiada  puede  beneficiar  a  todos  los  niños.  Los resultados  indicaron  que  los  participantes  utilizan  el  capital  acerca  de  la  educación pública  para  mejorar  el  éxito  académico  y  el  bienestar  de  sus  hijos.  Aunque  los participantes  ofrecieron  consejos  para  todos  los  padres  y  divulgaron  sus  propias prácticas personales como padres, varios también reconocieron el temor que algunos padres sentirían a seguir sus consejos que implican la participación de las escuelas.},
booktitle = {International journal of sociology of education. 2014, v. 3, n. 3 ; p. 218-243},
keywords = {participación de los padres},
keywords = {educador},
keywords = {escuela pública},
keywords = {capital},
keywords = {método de enseñanza},
title = {Dual-role educator-parents : how public educators navigate their own children through public education},
doi = {10.4471/rise.2014.15},
author = {Becker, Katherine and Miller, Libbi R. and Cashmore, Sarah E. and Becker, Daniel},
}