@article{11162/227884,
year = {2013},
url = {https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/768/727},
url = {https://hdl.handle.net/11162/227884},
abstract = {Se describe como dada la creciente tendencia hacia la diversidad del alumnado, el asegurar el acceso equitativo a la educación y su contexto se ha convertido en un problema inminente en las escuelas K-12. La raza ha sido un gran determinante del acceso equitativo a la educación durante mucho tiempo, por ello se explora cómo la raza influye en la equidad educativa en la escuela. Se aborda la cuestión de la calidad del profesorado; ¿cómo sería posible educar a los profesores para saber cómo enseñar a una población estudiantil racial, lingüística y socioeconómicamente diversa?.},
booktitle = {International journal of sociology of education. 2013, v. 2, n. 3 ; p. 250-262},
keywords = {racismo},
keywords = {Estados Unidos},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {teoría crítica},
title = {How should we teach diverse students? : critical race approach to explore diversity issues in the US K-12 schools},
doi = {10.4471/rise.2013.33},
author = {Shimomura, Fuyu},
}