@article{11162/226284,
year = {2022},
url = {https://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/31924},
url = {https://hdl.handle.net/11162/226284},
abstract = {La preparación de quienes acceden a los estudios de magisterio es relevante debido al impacto que el profesorado tiene en el desempeño de sus estudiantes y en la calidad del sistema educativo. Se pretende describir el perfil de acceso a la universidad de los maestros españoles, utilizando como indicador principal su rendimiento académico preuniversitario, operativizado como la puntuación en las materias comunes de la prueba de acceso a la universidad. Los datos se analizan en función de la modalidad de bachillerato cursada, la titulación universitaria elegida y la comunidad o ciudad autónoma de origen, mediante estadísticos descriptivos, contraste de medias y el cálculo del tamaño del efecto de las diferencias y de la potencia estadística, a partir de los datos proporcionados por el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) desde 2014 a 2017 (N=53818). Se obtiene una media ponderada en el nivel académico de entrada a la universidad en las últimas cuatro promociones de maestros de 5.782 y solo el 25.34% procede de un bachillerato científico-tecnológico, modalidad asociada con promedios más altos en las pruebas comunes, tanto en la muestra total como por comunidades, en general con tamaños de efecto pequeños. Además, hay diferencias entre titulaciones. A pesar de que los resultados se refieren solo a una de las múltiples variables que pueden afectar a la calidad docente, aportan una panorámica empírica actualizada, amplia y clara del perfil académico de entrada a los estudios de magisterio en España. La evidencia hallada, aunque no es suficiente por sí misma, puede resultar útil como base para una toma de decisiones enfocada a la mejora tanto de la práctica como de las políticas educativas relativas a la captación, selección y formación del profesorado, en el marco de lo que ocurre, a nivel internacional, en los sistemas educativos más exitosos.},
booktitle = {Educación XX1 : revista de la Facultad de Educación. 2022, v. 25, n. 2 ; p. 39-63},
keywords = {estudiante para profesor},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {perfil profesional},
keywords = {rendimiento},
keywords = {examen de ingreso},
title = {Perfil de acceso a la universidad de los maestros en España},
doi = {10.5944/educxx1.31924},
author = {Asensio Muñoz, Isabel Inmaculada and Arroyo Resino, Delia and Ruiz Lázaro, Judit and Sánchez Munilla, María and Ruiz de Miguel, Covadonga and Constante Amores, Israel Alexander and Navarro Asencio, Enrique},
}