@article{11162/226256,
year = {2013},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/182/176},
url = {https://hdl.handle.net/11162/226256},
abstract = {El Juego es considerado como una herramienta fundamental en las aulas 
de Educación Infantil. Son numerosas las propuestas pedagógicas que lo 
avalan en la práctica diaria por su importancia en el desarrollo del niño 
(Piaget, 1946 ; Vygotsky,1935; Decroly, 1927 ; Bruner y Garvey, 1977 ; 
Garaigordobil,1990). Sus beneficios inciden sobre el desarrollo cognitivo, 
afectivo, social, comunicativo y psicomotor. 
 Desde este punto de vista, el juego puede ser un impulsor del desarrollo 
en aquellos niños con necesidades educativas especiales y 
especialmente en los que presentan Síndrome de West y otras 
Encefalopatías Epilépticas. 
Se presenta un estudio descriptivo con 60 alumnos con Encefalopatías 
Epilépticas y relacional con otro grupo de 65 alumnos sin ninguna 
discapacidad asociada.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2013, v. 6, n. 2 ; p. 72-87},
keywords = {imitación},
keywords = {juego educativo},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {desarrollo cognitivo},
title = {El juego simbólico en alumnos con Síndrome de West y otras  Encefalopatías Epilépticas},
author = {Toro Alonso, Víctor del},
}