@article{11162/226050,
year = {2022},
url = {https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/15918},
url = {https://hdl.handle.net/11162/226050},
abstract = {A pesar de que la interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje es un fenómeno muy investigado, en el ámbito universitario no existen instrumentos para medirla. Teniendo esto en cuenta, se valida el cuestionario "Instrumento de Medición de la Interacción en la Educación Superior (cuestionario IMIES)", que consta de 35 ítems tipo Likert. La validación se ha realizado con una muestra de 2.170 estudiantes universitarios de diferentes Grados y Másteres Oficiales de todos los cursos académicos en una Universidad del norte de España. Según los resultados, el cuestionario ha mostrado buenas propiedades y buenas medidas de fiabilidad en siete factores clave. Se puede concluir que el IMIES es una herramienta que contribuye a iniciar y mejorar la evaluación de los procesos de interacción en la enseñanza universitaria. Se considera un instrumento útil tanto para el profesorado, como herramienta de autoevaluación, como para las universidades en su conjunto como herramienta de diagnóstico general para fomentar la interacción en sus aulas.},
booktitle = {REDU : revista de docencia universitaria. 2022, v. 20, n. 1, enero-junio ; p. 145-160},
keywords = {evaluación},
keywords = {cuestionario},
keywords = {interacción},
keywords = {enseñanza superior},
title = {Validación de un cuestionario para la evaluación de la interacción en la enseñanza universitaria},
doi = {10.4995/redu.2022.15918},
author = {Álvarez Álvarez, María del Carmen and Sánchez Ruiz, Lidia and Sarabia Cobo, Carmen María and Montoya del Corte, Javier},
}