@article{11162/22541,
year = {2006},
url = {http://hdl.handle.net/11162/22541},
url = {http://forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/212},
abstract = {Presenta las características principales que se pueden deducir del proceso de convergencia europeo y las implicaciones que se derivan para el profesorado y los directivos universitarios. Por otro lado, se analizan cuáles pueden ser los grandes retos que se presentan al profesorado, y las diferentes actitudes que pueden mostrar los diferentes profesores ante la necesidad de cambio y adaptación al nuevo modelo propuesto por la convergencia. Se presentan algunos enfoques clave par la consideración del profesorado en su nuevo papel, como son la incorporación de las nuevas metodologías y la formación docente en diversas técnicas y metodologías docentes referentes a su mejora en aspectos como estrategias de enseñanza, técnicas de supervisión del trabajo del estudiante, y quizás una de las mayores deficiencias docentes, la necesidad de técnicas de evaluación.},
booktitle = {Foro de educación. 2006, n. 7 y 8 ; p. 103-117},
keywords = {convergencia de sistemas educativos},
keywords = {Europa},
keywords = {actitud},
keywords = {cambio de actitud},
keywords = {profesor},
keywords = {universidad},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {tecnología de los medios de comunicación},
keywords = {tecnología de la información},
title = {El proceso de convergencia europeo y el papel del profesorado},
author = {Villa Sánchez, Aurelio},
}