@article{11162/225358,
year = {2015},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/101},
url = {https://hdl.handle.net/11162/225358},
abstract = {Se presentan algunos datos relevantes de la investigación Las 
competencias socio ¿ afectivas docentes y la formación para la práctica educativa del 
desarrollo personal y para la convivencia, en el marco de la educación inclusiva, 
realizada en Educación Especial en Michoacán, México. Los resultados muestran las 
opiniones de los profesores(as) respecto a sus Competencias socio ¿ afectivas, en 
los aspectos de: Conocimientos sobre Educación Especial y Desarrollo personal y 
para la convivencia; Habilidades Intrapersonales; Habilidades Interpersonales; 
Habilidades Didácticas; y Actitudes para aprender y hacia la Educación Inclusiva. 
También se presenta información sobre su formación para la práctica educativa, y 
sobre la valoración de las competencias socio ¿ afectivas y las de la Asignatura de 
Formación Cívica y Ética.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2015, v. 8, n. 3 ; p. 271-284},
keywords = {aptitud},
keywords = {formación de profesores},
keywords = {educación especial},
keywords = {integración escolar},
keywords = {desarrollo de la personalidad},
keywords = {educación cívica},
title = {Las competencias socio ¿ afectivas docentes y la formación para la  práctica educativa del desarrollo personal y para la convivencia, en el  marco de la educación inclusiva},
author = {Montes Ayala, Mónica and Torres González, José Antonio},
}