@article{11162/225353,
year = {2015},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/98/95},
url = {https://hdl.handle.net/11162/225353},
abstract = {Se analiza la existencia de posibles diferencias significativas en función
de las variables género (hombres vs. mujeres) y edad (menores de 25 vs. 
mayores de 25 años). Los participantes son 60 estudiantes (n=60) del Grado de 
Educación Infantil de la Universidad de Jaén (España). Se han empleado como instrumentos
el TMMS-24 (Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos, 2004) y el SWLS-R (Atienza, Pons,
Balaguer y García-Merita, 2000). Los resultados obtenidos informan de diferencias 
significativas (p<.05) en función del género en satisfacción vital y dependiendo de la edad en 
percepción emocional. Los resultados obtenidos guardan consonancia con los que se han 
obtenido en otros estudios en contextos similares al nuestro.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2015, v. 8, n. 3 ; p. 205-217},
keywords = {desarrollo afectivo},
keywords = {integración escolar},
keywords = {emoción},
keywords = {satisfacción profesional},
keywords = {profesión docente},
title = {Diversidad emocional y satisfacción vital en futuros docentes},
author = {Ortega Álvarez, Francisca and Núñez Hergueta, Elisabeth and Molero López-Barajas, David and Torres González, José Antonio},
}