@article{11162/225341,
year = {2015},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/89/86},
url = {https://hdl.handle.net/11162/225341},
abstract = {Se pretende describir y examinar el funcionamiento y las 
posibilidades del teatro radiofónico como recurso de aprendizaje para la atención a la 
diversidad. Paralelamente, se analizará cómo esta herramienta de carácter innovador favorece 
el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y potencializa sus destrezas básicas 
(hablar, escuchar, leer y escribir). Para ello, se ha llevado a cabo una investigación cualitativa 
y, más concretamente, se empleó el estudio de caso como estrategia metodológica de 
investigación, lo que ha permitido atender, por un lado, a la planificación docente y, por otra 
parte, a las impresiones del docente y del alumnado sobre la actividad con el teatro. De esta 
forma, se pondrá de manifiesto las potencialidades del teatro como una herramienta óptima 
para educar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2015, v. 8, n. 3 ; p. 30-46},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {teatro radiofónico},
keywords = {integración escolar},
keywords = {pedagogía diferencial},
keywords = {estudio de casos},
title = {El teatro radiofónico como recurso didáctico para la atención a la  diversidad en la Educación Secundaria},
author = {Blanco Martínez, Alfredo and González Sanmamed, Mercedes and Balado Sáez de Viteri, Carlos},
}