@article{11162/225040,
year = {2016},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/75/72},
url = {https://hdl.handle.net/11162/225040},
abstract = {Desde el punto de vista evolutivo, la imitación tiene un papel fundamental en el 
aprendizaje de la especie y en el desarrollo cultural. Esta habilidad parece 
seriamente afectada en alumnos con Trastornos del Espectro Autista, por lo que es 
fundamental desarrollar programas que le ayuden a potenciar estas acciones de cara 
a mejorar su aprendizaje funcional. Se presenta un programa de 
potenciación de habilidades imitativas, con duración de 3 meses, en el que se 
observa el desarrollo de la imitación de acciones motoras, funcionales, simbólicas y 
sociales. Se utiliza como metodología un estudio de tres casos de alumnos con 
retraso madurativo con especial incidencia en las dos áreas implicadas en el 
Trastorno del Espectro Autista según DSM V (APA, 2013). El tipo de estudio de 
casos elegido es evaluativo por implicar una descripción previa, una explicación y un 
juicio final (Latorre, del Rincón y Arnal, 2005).},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2016, v. 9, n. 1 ; p. 116-133},
keywords = {autismo},
keywords = {imitación},
keywords = {desarrollo del niño},
keywords = {psicología evolutiva},
keywords = {medios de enseñanza},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
title = {Imitación en alumnos con Trastornos del Espectro Autista :  programa de potenciación de habilidades imitativas},
author = {Toro Alonso, Víctor del},
}