@article{11162/224889,
year = {2016},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/71/68},
url = {https://hdl.handle.net/11162/224889},
abstract = {Se describe y reflexiona sobre la detección tardía y las terapias 
e intervenciones con pocas evidencias científicas que se realizan a niños que 
presentan Dificultades de Aprendizaje. Las numerosas ¿terapias¿ que existen 
confunde a los padres, les hacen desconfiados y lo que es más importante 
obstaculizan la evolución de los niños, al mismo tiempo se crean expectativas falsas 
tanto en padres como en profesores. Es fundamental que los profesionales que 
traten a los niños estén formados y sean conocedores de las terapias que no han 
sido probadas científicamente, para así poder orientar adecuadamente. La mayoría 
de estos tratamientos pueden ser contraproducentes para el desarrollo 
neuropsicológico del niño.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2016, v. 9, n. 1 ; p. 70-78},
keywords = {terapia},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {ciencias biológicas},
keywords = {intervención},
keywords = {detección},
title = {Perspectivas teóricas y prácticas de las dificultades de  aprendizaje : identificación de problemas y elección del  tratamiento},
author = {Mateos Mateos, Rocío},
}