@article{11162/224822,
year = {2021},
url = {https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/article/view/6043/3239},
url = {https://hdl.handle.net/11162/224822},
abstract = {Se analiza  si  el  rendimiento  escolar  en  las  áreas  de aprendizaje  de  lenguaje  y  matemáticas  mejora  tras  la  organización  del  aula  en grupos  interactivos.  El  estudio,  realizado  a  través de  la  metodología  comunicativa, mediante  entrevistas,  grupos  de  discusión  y  análisis  de  datos  secundarios,  aporta evidencias de cómo las interacciones que se producen en el aula con la participación del voluntariado han mejorado el éxito escolar del alumnado en los centros educativos analizados.   Los   resultados,   en   línea   con   estudios   previos,   muestran   que   la organización  de  grupos  interactivos  en  el  aula  ofrece  una  mejora  de  los  resultados académicos en los grupos de alumnos donde se llevan a cabo. Las evidencias apuntan al  importante  papel  que  desempeña  la  participación  en  el  proceso  educativo.  Las interacciones con el voluntariado, su heterogeneidad y la intensidad de esta práctica son elementos esenciales en el proceso de mejora y en el éxito escolar del alumnado.},
booktitle = {International journal of sociology of education. 2021, v. 10, n. 1 ; p. 29-56},
keywords = {éxito escolar},
keywords = {aprendizaje en grupo},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {trabajo voluntario},
keywords = {interacción},
keywords = {aprendizaje},
keywords = {comunidad},
title = {Las interacciones con el voluntariado en los grupos interactivos y el exito escolar},
doi = {10.17583/rise.2021.6043},
author = {García López, Juan and López Fernández, Sandra and Sánchez Pérez, María Carmen},
}