@article{11162/224370,
year = {2016},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/262/256},
url = {https://hdl.handle.net/11162/224370},
abstract = {Se analiza comparativamente los marcos legislativos de la Comunidad Autónoma de Andalucía y de la Comunidad de Extremadura referente a la atención a la diversidad desde un enfoque inclusivo, con el fin de 
profundizar en las semejanzas y diferencias que ambos presentan. 
Metodológicamente, se plantea un análisis cualitativo de los contenidos de las leyes seleccionadas apoyado por el software ATLAS.ti 5.0. Se ha comprobado que cada territorio responde a sus necesidades educativas con respuestas diferentes en el marco de la competencia compartida en materia educativa de la que disponen. En este marco, la comunidad autónoma de extremeña concibe como documento institucional un Plan para la mejora del Éxito educativo. Éste abarca un periodo de tres cursos académicos, tras los cuales y después de un proceso de evaluación se diseñará un nuevo plan adaptado a los resultados y necesidades.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2016, v. 9, n. 3 ; p. 201-218},
keywords = {política de la educación},
keywords = {integración escolar},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {Andalucía},
title = {Estudio comparado sobre las políticas inclusivas en las  comunidades autónomas de Andalucía y Extremadura},
author = {Castillo García, Manuel and Moral Arroyo, Gonzalo del and Ramos Corpas, Manuel Jesús},
}