@article{11162/22310,
year = {1992},
url = {http://hdl.handle.net/11162/22310},
url = {https://ojs.uv.es/index.php/dces/article/view/3217/2828},
abstract = {Desde el marco interdisciplinar en el que confluyen la Psicología Evolutiva, la Psicología Educativa y la Pedagogía, el  tema del juego se está convirtiendo en una constante preocupación y en un objetivo común de investigación. Como consecuencia de ello, cada vez más, los educadores, padres, y la sociedad en general, comienzan a considerarlo como una actividad natural cargada de posibilidades de aprendizaje y desarrollo. Todo ello hace pensar en el juego como un marco educativo privilegiado al presentarse como el escenario natural y cotidiano a través del cual el niño se asoma a la realidad para interactuar con ella y aprender. Ciertamente, el juego ofrece al niño la oportunidad de ser y estar activo frente a la realidad y de superar sus lagunas de conocimiento. Con el juego, el niño se convierte en un verdadero investigador y descubridor del mundo, de las personas y de las cosas que están a su alrededor.},
booktitle = {Didáctica de las ciencias experimentales y sociales. 1992, n. 6 ; p. 111-123},
keywords = {psicología de la educación},
keywords = {juguete},
keywords = {juego educativo},
keywords = {niño},
keywords = {psicología del aprendizaje},
keywords = {psicología evolutiva},
keywords = {psicología del niño},
title = {Utilización y clasificación del juguete como elemento estimulador del pensamiento científico infantil en situciones educativas formales y no formales},
author = {García Fontana, María Amparo and Fortes del Valle, María del Carmen and Gallego Saiz, J. Félix},
}