@article{11162/223065,
year = {2018},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/386/366},
url = {https://hdl.handle.net/11162/223065},
abstract = {Se pretende obtener una visión real y actualizada de la labor que, día a día, realizan los Maestros y Maestras de Pedagogía Terapéutica en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía, y conocer hasta qué punto se respetan las funciones establecidas para estos profesionales en la normativa vigente.
Para ello, se ha elaborado un breve cuestionario web, que fue remitido a la atención del o la profesional responsable de Pedagogía Terapéutica de Apoyo a la Integración de una muestra aleatoria de 300 centros docentes de Andalucía, que imparten las etapas de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria, tanto 
públicos como privados, de todas las provincias andaluzas, entre noviembre de 2017 y enero de 2018, recibiéndose un total de 66 respuestas hasta principios de marzo de 2018, lo que supone el 1,92% del total de los centros docentes que imparten estas enseñanzas en Andalucía.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2018, v. 11, n. 2 ; p. 181-198},
keywords = {integración},
keywords = {educación especial},
keywords = {profesión docente},
keywords = {rol del profesor},
keywords = {Andalucía},
keywords = {investigación educativa},
title = {Funciones desarrolladas por los docentes especialistas en  pedagogía terapéutica de apoyo a la integración en la Comunidad Autónoma de Andalucía},
author = {Rodríguez González, Antonio Miguel},
}