@article{11162/222869,
year = {2019},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/422},
url = {https://hdl.handle.net/11162/222869},
abstract = {En el contexto del doctorado en Humanidades, Humanismo y Persona, de la Universidad de San Buenaventura, en el énfasis de psicología en autodeterminación y desarrollo humano, la segregación y la exclusión como fenómenos subyacentes en la escuela que restringen las posibilidades de los estudiantes para lograr un desarrollo humano pleno, son motivo de estudio. Se propone presentar una aproximación teórica a la autodeterminación considerada como dimensión psicológica que contribuye a una visión humanista del desarrollo en los contextos educativos, bajo la consideración de la diversidad y la alteridad como elementos consustanciales a la persona. La exposición permite concluir que la autodeterminación, permite a los niños y las niñas una comprensión de la acción humana libre y voluntaria como proceso para construir caminos que conduzcan al desarrollo humano y a participar de una vida plena, de modo que prevalezca la dignidad humana en sus acciones y decisiones.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2019, v. 12, n. 2 ; p. 152-170},
keywords = {integración escolar},
keywords = {desarrollo de la personalidad},
keywords = {autonomía},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {pedagogía diferencial},
keywords = {sistema educativo},
title = {La autodeterminación como medio promotor del  desarrollo humano a partir de la diversidad de los  contextos educativos},
author = {Ramírez, Aura Rocío},
}