@article{11162/222428,
year = {2020},
url = {https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/587},
url = {https://hdl.handle.net/11162/222428},
abstract = {La educación inclusiva en Portugal es un asunto que viene asumiendo relevancia en esta última década. Genéricamente, corresponde al proceso que busca responder a la diversidad de necesidades de los alumnos, a través del aumento de la participación de todos en el aprendizaje y en la vida de la comunidad 
escolar. La investigación intenta responder a las principales preguntas sobre el proceso de 
educación inclusiva: ¿Qué condiciones tienen los alumnos portugueses para tener apoyo pedagógico cuando no pueden asistir a las clases? ¿Cómo una familia puede iniciar el proceso para pedir apoyo pedagógico y utilizar las potencialidades del servicio de videoconferencia para que el alumno pueda acudir a las clases? ¿Qué productos y tecnologías de apoyo están a la disposición del alumnado?
Finalmente, se presenta un conjunto de tecnologías de apoyo pedagógico, incluido el servicio de videoconferencia Colibri Zoom, ejemplificando la facilidad con que esta plataforma puede ser usada en las 
instituciones educativas portuguesas, en particular el Instituto Politécnico de Bragança.},
booktitle = {Revista de educación inclusiva. 2020, n. monográfico ; p. 89-105},
keywords = {integración},
keywords = {igualdad de oportunidades},
keywords = {nuevas tecnologías},
keywords = {refuerzo},
keywords = {sistema educativo},
keywords = {educación especial},
keywords = {Portugal},
title = {Estoy enfermo ¡pero estoy en clase! : la realidad de la educación inclusiva en Portugal},
author = {Gonçalvez, Vitor},
}