@article{11162/222425,
year = {2008},
url = {http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/23.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/222425},
abstract = {Se describe como en niños disléxicos se sospecha un déficit funcional del circuito
cerebral implicado en algunos de los procesos que acaecen cuando aprenden la
relación entre la conversión del grafema al fonema. Tres han sido los
estudios que han servido para abordar factores clave en esta condición,
mediante el empleo de la Magnetoencefalografía (MEG) en la Universidad de
Texas ¿Houston. El primer estudio, en el que se incluyeron 30 niños en edad
pre-escolar en riesgo de padecer problemas lectores y 15 controles sin riesgo de
padecerlos, se comprobó que el circuito neuronal aberrante característico en los
problemas lectores es aparente en los primeros estadios de la adquisición de
habilidades lectoras. Un grupo de estos niños se estudiaron un año después con
el mismo procedimiento en un segundo estudio. Los niños en riesgo de padecer
problemas lectores mostraron un perfil de activación cerebral destacado que
predecía diferencias individuales en las pruebas de habilidades lectoras. Un
tercer estudio mostró una clara tendencia a la corrección del patrón de
activación cerebral anormal tras una intervención cognitiva intensiva de los
niños. Estos hallazgos son consistentes con la perspectiva de que la dislexia
constituye un déficit funcional en el circuito neuronal implicado en la conversión
del grafema al fonema, y que es susceptible de ser corregido con una
intervención adecuada.},
booktitle = {Revista de psicología y educación. 2008, v. 3, n. 1 ; p. 19-31},
keywords = {educación de la primera infancia},
keywords = {dislexia},
keywords = {fonología},
keywords = {lectura},
keywords = {neurofisiología},
title = {Distorted cortical networks in dislexia : findings using Magnetoencephalography (MEG)},
author = {Simos, Panagiotis G. and Fernández, Magdalena and Papanicolaou, Andrew C. and Catillo, Eduardo M.},
}