@article{11162/221224,
year = {2014},
url = {http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/91.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/221224},
abstract = {Se miden los  procesos cognitivos de memoria de trabajo numérica y comprensión oral para evaluar su
influencia en la resolución de tareas típicamente utilizadas en el ámbito académico como cálculo aritmético
y resolución de problemas verbales aritméticos (RPVA) en una muestra de 1049 sujetos de segundo a
quinto grado de educación primaria, la cual fue dividida según su ejecución en las pruebas matemáticas,
conformándose finalmente por 357 sujetos, los cuales se clasificaron en bajo rendimiento sólo en cálculo
aritmético, bajo rendimiento sólo en RPVA, bajo rendimiento en ambas pruebas (cálculo aritmético y
RPVA) y niños con un buen rendimiento en ambas pruebas (cálculo aritmético y RPVA). Los resultados
mostraron que la competencia lingüística medida a través de tareas de comprensión oral es diferente en
función de las diferencias individuales en aritmética.},
booktitle = {Revista de psicología y educación. 2014, v. 9, n. 1 ; p. 67-79},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {dificultad de aprendizaje},
keywords = {aritmética},
keywords = {comprensión oral},
keywords = {rendimiento},
keywords = {proceso cognitivo},
title = {Procesos de memoria y lenguaje en el rendimiento en matemáticas},
author = {Villarroel, Rebeca and Jiménez, Juan E. and Peake Mestre, Christian and Rodríguez Rodríguez, María Cristina and Bisschop, Elaine},
}