@article{11162/221166,
year = {2014},
url = {http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/102.pdf},
url = {https://hdl.handle.net/11162/221166},
abstract = {Se estudia la adquisición de las habilidades metalingüísticas conforme los niños
avanzan en la escolaridad y determina la importancia de cada una de las habilidades metalingüísticas en el
rendimiento de los procesos de decodificación y comprensión lectora. Interesó especialmente el aporte
diferencial que realiza la conciencia fonológica, conciencia léxica y conciencia sintáctica a los procesos
de descodificación y comprensión lectora en cada etapa de la escolaridad en niños hispanohablantes de 6 a
8 años de edad. Se evaluaron un total de 306 participantes (136 varones y 170 mujeres) de 1º, 2º y 3º año
de primaria. Las habilidades metalingüísticas evaluadas fueron conciencia fonológica, conciencia léxica y
conciencia sintáctica. Los procesos lectores evaluados fueron descodificación y comprensión lectora. Los
resultados mostraron la adquisición progresiva de las habilidades metalingüísticas, así como la importancia
de la conciencia fonológica sobre la decodificación en los inicios del aprendizaje lector. Se constató la
importancia de la conciencia fonológica y sintáctica en etapas más avanzadas para la comprensión lectora.},
booktitle = {Revista de psicología y educación. 2014, v. 9, n. 1 ; p. 71-84},
keywords = {comprensión del texto},
keywords = {lectura},
keywords = {análisis de texto},
keywords = {enseñanza primaria},
keywords = {destreza},
title = {Relación de las habilidades metalingüísticas con la adquisición y consolidación de la lectura},
author = {Andrés, María L. and Urquijo, Sebastián and Navarro Sierra, José Luis and Aguilar Villagrán, Manuel and Canet, Lorena},
}