@misc{11162/221163,
year = {2017},
url = {https://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/handle/10651/50049/Aplicacion.pdf?sequence=4&isAllowed=y},
url = {https://hdl.handle.net/11162/221163},
abstract = {El principio de igualdad debe partir de la diferencia, no se puede pedir a todas las personas las mismas metas, ni de la misma manera. Por ello en esta experiencia se comienza a trabajar haciendo una valoración que parte de la teoría de las inteligencias múltiples siguiendo a Howard Gardner; ya que de esta manera se pueden conocer las fortalezas de la persona y a partir de ellas, hacer que el aprendizaje sea más óptimo. Las nuevas metodologías que se están aplicando en algunos centros nos permiten también, trabajar de manera conjunta seleccionando de cada una de las experiencias aquellas que más nos convienen para trabajar con el grupo. El fin es llegar a un mayor número de alumnado tanto en la transmisión de los contenidos curriculares como en la generación de destrezas y competencias que les ayuden en la vida fuera de las aulas. En la experiencia que presentamos se trabaja con el aprendizaje cooperativo como instrumento de manera que el alumno aprende a cooperar y coopere para aprender. Paralelamente se trabaja con el modelo Flipped Classroom que favorece sesiones más activas al mudar el modelo tradicional de tareas de casa y escuela. Además el contenido curricular se funda con el pensamiento visible de manera que se trabajan los contenidos curriculares a la vez que las destrezas para tomar decisiones lo más acertadas posibles.},
booktitle = {Prácticas innovadoras inclusivas : retos y oportunidades. Oviedo, 2017; p. 1201-1208},
keywords = {integración escolar},
keywords = {estrategia de aprendizaje},
keywords = {método de enseñanza},
keywords = {inteligencia},
keywords = {destreza},
title = {Aplicación de las nuevas metodologías a la inclusión en las aulas},
author = {Olveira Olveira, María Esther and Gómez Gómez, María del Carmen and Iglesias Polo, María Teresa},
}