@article{11162/218848,
year = {2021},
url = {https://revistas.um.es/red/article/view/480411},
url = {https://hdl.handle.net/11162/218848},
abstract = {Se presenta una secuencia de problemas de dificultad creciente para desarrollar el pensamiento computacional en el primer nivel del segundo ciclo de Educación Infantil -3 años- mediante un robot de suelo de direccionalidad programada. En el seno de la metodología observacional se ha conseguido caracterizar la capacidad de pensamiento computacional de los escolares de Educación Infantil-3años, en los diferentes problemas que conforman la propuesta de intervención diseñada. La fiabilidad de los datos, en forma de concordancia inter-observadores, ha sido garantizada mediante el coeficiente Kappa. Un análisis de generalizabilidad avala el muestreo observacional realizado. El desarrollo de las capacidades de organización espacial y autoevaluación del alumno, así como la intervención de la maestra, se han revelado como aspectos claves en la resolución de problemas matemáticos por medio del pensamiento computacional en Educación Infantil-3años.},
booktitle = {RED. Revista de educación a distancia, 2021, v. 21, n. 68 ; 20 p.},
keywords = {educación de la primera infancia},
keywords = {robótica},
keywords = {matemáticas},
keywords = {solución de problemas},
title = {Análisis observacional del desarrollo del pensamiento computacional en educación infantil-3 años mediante una propuesta de resolución de problemas con un robot de suelo de direccionalidad programada},
doi = {10.6018/red.480411},
author = {Terroba Acha, Marta and Ribera Puchades, Juan Miguel and Lapresa Ajamil, Daniel and Anguera Argilaga, María Teresa},
}